Maestros fortalecen las competencias comunicativas en lenguas indígenas y castellana

En el encuentro se socializaron las experiencias pedagógicas, se reflexionó sobre las prácticas áulicas, el rol de la pareja pedagógica, los lineamientos curriculares y se establecieron acuerdos sobre la escritura Pilagá.
En la Escuela Provincial de Educación Primaria (EPEP) Modalidad Intercultural Bilingüe (MEIB) N° 401 de Pozo del Tigre se realizó el Encuentro Departamental de Maestro Especial Modalidad Aborigen (MEMA) con el propósito de continuar fortaleciendo las competencias comunicativas a nivel oral y escrito en las lenguas indígenas y castellana de los profesionales de la educación.
En la jornada, declarada de interés cultural y educativo, se socializaron las experiencias pedagógicas, se reflexionó sobre las prácticas áulicas, el rol de la pareja pedagógica, los lineamientos curriculares y se establecieron acuerdos sobre la escritura Pilagá.
Sobre el encuentro, el ministro de Cultura y Educación, Luis Basterra, sostuvo que “en estas instancias de trabajo conjunto lo que hacen es promover cómo queda escrito lo que ha sido tradición oral, cómo queda escrito no solo para las comunidades sino para el resto de la sociedad, y es realmente una tarea que hay que realizarla para poder lograr algo que no es sencillo, pero que requerimos para poder crecer, unificar y coordinar la forma de escribir, y así registrar y comunicar en lengua originaria nuestros pensamientos, saberes, cultura y arte, que muchas veces se pierden cuando se traducen”.
“La diversidad –agregó- enriquece a nuestra sociedad, no tiene el mismo valor que seamos todos lo mismo, sino que seamos parte de lo mismo, siendo cada uno lo que somos, aportando nuestra cultura, nuestros saberes, construyendo una visión del mundo, compartida con respeto por lo que cada uno es y piensa”.
Las comunidades indígenas formoseñas son contempladas en la Ley General de Educación N° 1.613, sancionada el 2 de octubre de 2014, y en su artículo 56° plantea que la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) es la modalidad de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho de los pueblos indígenas, conforme con la Constitución Nacional, la Constitución Provincial y la Ley Integral del Aborigen N° 426, a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua materna, su cosmovisión e identidad étnica.
El profesor Adrián Aranda, coordinador provincial de EIB, manifestó que “se pensó este encuentro de docentes indígenas para poder convocarnos a la reflexión, para poder valorar todo lo que se ha transitado con un Estado presente, con políticas muy claras destinadas a los pueblos indígenas, donde la Educación es uno de los ejes centrales”.
Además, destacó el Gobierno “diseña políticas para la convivencia intercultural porque ser distinto es un derecho pero también es un derecho poder construir un espacio social donde vivir juntos, nos ayuda a construir un proyecto colectivo que nos sostenga y nos desafíe y los docentes, los que estamos haciendo escuela, conduciendo y transitándola tenemos una responsabilidad muy grande para generar mejores oportunidades, mayores condiciones de igualdad y por supuesto, de construir entre todos esta Formosa que venimos haciendo y que cada vez nos desafía más”.
Por su parte, la profesora Nidia Gladys Cuellar, directora de la unidad educativa anfitriona, dijo: “Tenemos una matrícula de 160 alumnos y un plantel con 24 docentes, nuestra escuela cabecera es la EPEP N° 401 y los anexos son Lote 5 y 21, todas de etnia Pilagá, y los MEMAS y docentes trabajan en forma coordinada”. Y Kevin Pérez, MEMA de la EPEP N° 401 anexo Lote 5, afirmó que “ejercer un buen aprendizaje entre los niños es importante para que puedan rescatar nuestra cultura, escritura y enseñarles para el bienestar de nuestra comunidad”.